Charakterystyka klasy w kilka minut

Opis klasy 2. B – Szkoła średnia I stopnia Rok szkolny 2026/2027 Klasa 2. B szkoły średniej I stopnia liczy 22 uczniów (12 chłopców i 10 dziewcząt). W grupie są uczniowie przyjęci w tym roku oraz uczniowie, którzy nadal utrwalają włoski jako drugi język. Prawie wszyscy nauczyciele są ci sami co w zeszłym roku, co zapewnia ciągłość nauczania. Klasa jest żywa, ale zdyscyplinowana: uczniowie chętnie wymieniają poglądy i czasem potrzebują pomocy w przestrzeganiu kolejności wypowiedzi. Zainteresowanie zajęciami jest ogólnie dobre; niektórych uczniów trzeba jednak zachęcać do udziału. Zachowanie jest na ogół właściwe; niekiedy trzeba przypominać o zasadach. Na podstawie testów wstępnych i systematycznych obserwacji sytuację wyjściową można opisać tak: – Poziom wysoki (4 uczniów): solidna wiedza i pewne umiejętności, samodzielna praca i skuteczna metoda; – Poziom średnio wysoki (7 uczniów): dobra wiedza i umiejętności, zwykle samodzielna praca; – Poziom średni (8 uczniów): podstawowa wiedza i umiejętności, nie zawsze pewne, czasem potrzebne wskazówki; – Poziom niski (3 uczniów): wiedza jeszcze niepełna i umiejętności do utrwalenia, potrzebne prowadzenie i wsparcie. Sposób uczenia się wymaga utrwalenia: wielu uczniów uczy się pamięciowo i potrzebuje pomocy w wybieraniu, łączeniu oraz samodzielnym opracowywaniu treści. W klasie są uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Przygotowano Spersonalizowany Plan Dydaktyczny (PDP) z przewidzianymi środkami i narzędziami, uzgodnionymi z rodzinami. W tej sytuacji wybrano pracę zespołową w małych grupach, tutoring rówieśniczy, mapy pojęć oraz zajęcia wspierające i rozwijające umiejętności. Ten opis to punkt wyjścia: będzie aktualizowany w ciągu roku na podstawie obserwacji i wyników.

Opis klasy 3. A – Szkoła podstawowa Rok szkolny 2026/2027 Klasa 3. A szkoły podstawowej liczy 18 uczniów. W grupie są uczniowie z innych klas lub szkół. W klasie panuje spokojna atmosfera: relacje między uczniami są pozytywne i oparte na współpracy. Uczestnictwo w zajęciach jest aktywne i konstruktywne: wielu uczniów zadaje pytania i wnosi własne pomysły. Uczniowie zachowują się właściwie i odpowiedzialnie oraz przestrzegają wspólnych zasad. W pierwszych tygodniach na podstawie systematycznych obserwacji i informacji z poprzednich lat wyłoniła się taka sytuacja wyjściowa: 3 uczniów z grupy wysokiego poziomu ma solidną wiedzę i pewne umiejętności, pracuje samodzielnie i skutecznie; 6 uczniów z grupy średnio wysokiej ma dobrą wiedzę i umiejętności, zwykle pracuje samodzielnie; 7 uczniów z grupy średniej ma podstawową wiedzę i umiejętności, nie zawsze pewne, i czasem potrzebuje wskazówek; 2 uczniów z grupy niskiej ma wiedzę jeszcze niepełną i umiejętności do utrwalenia, potrzebuje prowadzenia i wsparcia. Większość pracuje dość samodzielnie; niektórzy nadal potrzebują wskazówek w organizowaniu pracy i materiałów. W klasie są uczniowie z niepełnosprawnością. Przygotowano Indywidualny Plan Edukacyjny (PEI) z przewidzianymi środkami i narzędziami, uzgodnionymi z rodzinami. Klasa będzie wspierana przede wszystkim przez praktyczną naukę warsztatową, pozytywne wzmacnianie postępów, rozmowy kierowane w kręgu i zadania zróżnicowane według poziomu. Opisana sytuacja zostanie zweryfikowana w ciągu roku w świetle postępów klasy.